“忧乐融思政”一体化育人探索与实践创新

中国报道讯（马玉熙 通讯员 范以辉）2023年5月29日，习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时的重要讲话中强调，要“推进大中小学思想政治教育一体化建设”。2024年5月11日，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示强调：要深入推进大中小学思想政治教育一体化。习近平总书记指出：“修身齐家治国平天下”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这些思想为一代又一代的知识分子所尊崇。博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。

苏州市范仲淹研究会学术委员会委员李宏刚教授致力于优秀传统文化的创造性转化和创新性发展研究，其团队的新著《新时代高校思想政治教育工作实效与方法》，率先立足大学时段，开展针对性研究，传统与现代结合，继承与创新交融，以文化人、铸魂育人，充分展现了“忧乐思政”的家国情怀和智慧方法。新时代大中小学思想政治教育工作是铸魂育人的系统工程，其中的工作实效与方法是关键支撑和核心要旨，大中小学立德树人根本任务的实现需要贯通衔接思政系统工程的体制机制保障和实践引领支撑。该学术成果入选教育部高校思想政治工作研究成果文库，体现了其具有显著的感召力、创新度和影响力。

李宏刚教授认为，范仲淹是中国历史上具有重要影响力和鲜明精神向度的先贤，也是苏州地标性的历史人物，他提出的“先天下之忧而忧 后天下之乐而乐”的爱国担当思想在当代更具有价值和生命力。而他“忧乐”思想的形成源于其对理想人格的追求。范仲淹的理想人格形象是中华传统美德的内在体现，是在历史实践中生成的，是北宋时期知识分子所能达至的完美人格的巅峰，对后世影响深远，在当代具有重大育人价值。范仲淹的人格是自主性、能动性、创造性和超越性（自主能动性或主体自觉性）充分彰显的主体自觉人格，是真善勇美均衡发展的人格。其人格形象的实践生成及典范性为新时代学校思想政治教育提供了厚实滋养和不竭动能，启发不同学段的思政课要培根铸魂，充分激发新时代青少年的高势位自觉人格需求，培育“真善勇美”人格力量均衡充分发展的时代新人，切实发挥“立德树人”关键课程的引领作用和浸润功能。

李宏刚教授在2024中国范仲淹教育思想研讨会上作主旨发言

范仲淹用一生“立德、立功、立言”，特别是他倡导的“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”的精神已成为中华民族精神财富中的一座不朽丰碑，光耀于世。苏州作为范仲淹的桑梓之地、为政之地，留下了许多与范仲淹相关的历史遗迹和故事，更浸润和传承着范仲淹的思想和精神。大中小学一体化学习贯彻习近平文化思想，把“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧乐思想融入不同学段的思政课和日常思政教育活动是落实“铸魂育人”“两个结合”要求的务实行动，意义重大。

2024中国范仲淹教育思想研讨会在苏州中学举办

李宏刚教授团队以范仲淹“理想人格形象”融入思政课为立足点，充分发挥团队成员在苏州市域大中小学思政课一体化建设中的重要作用，积极开展相关的教育教学交流共建活动。2023年6月以来，团队依托中国范仲淹研究会、苏州市范仲淹研究会和中国范仲淹研究会范仲淹教育思想联盟和在苏州马克思主义学院联盟，积极开展联学联讲教学创新改革论坛研讨活动，提升大中小思政教育一体化备课实效。研讨活动受到中国社会科学网、中国报道网、引力播、交汇点、江苏教育网等国家级、省级以上媒体广泛报道，将忧乐精神等苏州特色文化资源有机融入不同学段学校思政教育，积极创建“融城思政”品牌，为学生提供了价值观指引。

苏州市首届范仲淹忧乐思想教育论坛暨大中小学“融城思政”品牌建设一体化研讨会在苏州城市学院召开（2024年1月6日）　

范仲淹忧乐思想教育论坛系列研讨活动提出，要通过制度、环境、活动、课程全方位实现对“思政课堂”的浸润，将范仲淹的忧乐思想与不同学段教材内容有机融合，实现教材体系向教学体系的有效转化，并坚持以学生为本，结合生活实践，丰富活动内容，引起学生共鸣，增加实践体验，将知识化为行动。要尊重不同年龄阶段的青少年认知规律，通过加强课程联动建设、校地合作建设、校际互动建设等多途径推进大中小学思政课一体化建设，把范仲淹忧乐思想等中华优秀传统文化基因有效融入思政教育教学的各环节，为学生成为“让党放心爱国奉献担当民族复兴重任”的时代新人奠定坚实的基础。系列研讨活动推动了思政小课堂和社会大课堂的有效衔接，驱动了思政教育实现质量、效果“双提升”，较好实现了第一课堂与第二课堂的协同育人，构建起了“大思政”育人格局，使大中小学不同学段学生都能够沉浸式地感悟范仲淹忧乐精神。

论坛活动受到中国范仲淹研究会关注和肯定，论坛挖掘的范仲淹“忧乐家国情怀及人格形象的耀眼光芒”成果在江苏省苏州中学、苏州市景范中学、苏州高新区文正小学教育集团、江苏省木渎高级中学、吴中区范仲淹实验小学、天平中学等典型学校交流融入，为全国各地范仲淹办过学的区域学校提供了育人参照，为学校育人提供了源源不竭的滋养和动能，充分激发了新时代青少年的高势位（强国志、报国心）自觉人格需求，切实发挥了“立德树人”关键课程的作用和功能。2024年5月，打破全国射箭精英赛记录的范仲淹实验小学张朔、曹圣裕等优秀学子及众多“范小好少年”，充分彰显了“忧乐精神融思政”教育理念的精神涵育效果。

“携手天平中学，弘扬先忧后乐”研讨交流（2024年6月20日）

范仲淹先忧后乐的忧乐观思想主要表现为担当意识、进取意识、集体意识、超前意识四个方面。将范仲淹忧乐观融入各级学校思政教育工作，依托思政课、注重学生第二课堂、充分结合网络平台，能使学生在新时代树立正确的忧乐观、人生观、价值观和世界观，增强其文化自信，有效促进思政工作者的育人能力和全社会的忧乐情怀，增强全社会“识范、学范、行范”的文化自觉和文化自信，推动中华优秀传统文化的传承和发展。

责任编辑：焦峰华