数字时代，做智慧“仁爱”教师的垫脚石

宁波市镇海区仁爱中学教师队伍建设成果与经验分享

中国报道讯（张菡 通讯员 尹恩德）教师是学校发展的首要资源，学校管理者需结合办学特色与实际情况，系统制定培养计划，并主动运用新技术、新工具来达成目标。尤其是在数字时代，学校管理者应做高质量教师队伍的垫脚石，赋能教师专业提升。位于浙江省宁波市镇海区的仁爱中学，经过二十多年的发展，办学质量和办学水平不断提升，逐渐成为老百姓向往的公办初中，靠的就是一支“布仁爱生，教书育人”的高质量教师队伍。

一、创新培养，加快成长

（一）数字画像，精准发力

通过数字画像重构教师培养体系，助力青年教师快速成长，是仁爱中学教师队伍建设的新探索方向。基于浙江省“教育魔方”数据底座，仁爱中学从全国教师信息系统获取相关基础数据，包括教师基础信息、性格行为特征、教学工作、科研工作等多领域信息，建成教师数字档案，挖掘和提炼教学、育人、科研、领导力等多个维度的信息，构建教师发展数字画像。利用教师数字画像，年轻教师可以与名优教师的成长路径进行比对，与同侪的平均水平进行对比，更好地确定自己的发展区和突破区，定标杆、找差距、明方向、展实力。同时，仁爱中学根据数字画像中呈现的教师发展大数据，科学制定教师发展规划，创新教师发展路径。我负责的《基于数字画像的青年教师高质量发展路径研究》被立项为2023年浙江省教育信息化研究重点课题。

（二）教育科研，书记领办

教科研薄弱是许多初中学校面临的发展难题之一，教科研更是制约广大教师专业发展最迫切的问题。因此，仁爱中学采用“党建引领破难题，书记领办重点项目”的方式，校党总支于2021年初指导成立了“仁智研习社”，这是一个教师教科研共同体组织，由书记带头开展教育研究。三年来，该社共计立项校级课题26项，孵化区级课题15项、市级课题8项、省级课题5项。其中，《数据驱动的初中生自主学习能力评价机制研究》获第一届浙江省教育信息化研究优秀成果奖一等奖。如今，仁爱中学的教师队伍逐渐树立了“问题课题化、目标成果化”的研究意识，教育教学实践能力、现场学习力和反思能力均得以提升，教育教学工作也有了更多的创新，并在每学期的仁智课堂教学展示周开展主题性交流研讨活动。

（三）智能治理，焕新格局

以浙江省数字教育试点为契机，仁爱中学加强教育数字化转型，推进“数字仁爱”建设。基于教育魔方数字底座，仁爱中学以教育教学实际应用场景为切入口，以构建校园数字生态，促进教师专业发展，实现学生全面成长为目标，不断地深化技术与教育的融合与创新，深化智能治理。这包括构建以AI食堂、校安行、智能会议室、学生自习室等为主的“校园一脸通行”方案；完善钉钉组织架构，整合“请假审批、公章使用、文印助手、物品领用、报修维修”等小切口应用， 为“数字仁爱”构建“一件事”体系。如此一来，便大大简化了原有的纸质繁琐流程，使教师有更多时间专注于教育教学，“数字仁爱”新格局也由此形成。

二、持续提升，成效喜人

（一）数据驱动，扎实有效

仁爱中学搭建了覆盖校园服务、装备管理、资源建设、教育教学、教师发展和学生成长等30多个场景应用，初步构建了学校智能治理体系。近一年来，校内重点场景实现全流程自动化数据流转千余次，空间服务系统管控全校一体机、电脑等设备，数据驱动学校不断地优化学校治理的各项细节，如AI食堂从原来的套餐模式改为更受学生欢迎的自选餐模式。更可喜的是，全体教师的数字素养持续提升，数据价值在优化教育教学的过程中得到充分体现。

（二）凝聚合力，积极向上

通过智能治理提升教学服务水平，减少非教学事务时间，让教师工作更安心；采取弹性上下班等措施，加强人文关怀，让教师工作更舒心；进一步提升学术素养，增强教学自信心与内驱力，减少专业成长压力，让教师工作更顺心。在全体教师共同努力下，仁爱中学成功创建为“浙江省现代化学校”。

（三）打造品牌，彰显品质

仁爱中学积极响应浙江省委数字化改革号召，扎实推进“数改先锋”党建品牌建设。例如，以党员教师“首席导师制”推进教育改革，激发办学活力；聚焦重点场景应用，召开五场专题推进会……最终，仁爱中学高标准通过首批“宁波市中小学智慧校园标杆学校”创建，被评为“浙江省教育魔方标杆校”。

今后，仁爱中学将坚定践行教师发展学校的理念，以问题为导向，提升教师队伍的学术素养和创新能力；以教育数字化转型为视角，推进智能治理与智慧成长，并赋能优化工作环境，减轻教师的非教学工作负担，强化教师的情感投入和人文关怀，使其增强职业获得感和幸福感，与学校高质量发展同呼吸、共命运！

责任编辑：周雪华