校地合作共建“乡村振兴”微学院，为乡村发展注入强劲新动力

中国报道讯（张玉雅之 通讯员 姚敏明）2024年9月29日下午，在宁波市江北区鞍山村安屿客厅里传出阵阵掌声，浙江工商职业技术学院“乡村振兴”微学院揭牌仪式暨微学院建设经验分享会在此举行。这一活动由浙江工商职院与江北区委组织部、江北区委社会工作部（区委两新工委）和江北区洪塘街道联合主办，标志着双方在乡村振兴领域的合作迈入了新的阶段，为乡村发展注入了强劲的新动力，也为广大青年学子走入基层、扎根基层，“把青春写在大地”上搭建了新平台。

在揭牌仪式上，浙江工商职业技术学院校长张启富与江北区委常委、组织部长吴微勋共同为“乡村振兴”微学院揭牌。浙江工商职院建筑与艺术学院院长徐健民与洪塘街道办事处主任顾向科签署合作框架协议。现场还发布了“乡村振兴”微学院八大子项目。

何谓“微学院”？

“‘微学院’建在校外合作单位的场所，是一种新型办学模式，其核心在于‘跨界、融合、创新’，目的是通过利用外部资源，以承载党建、人才培养、社会服务等功能为一体的微型学院的形式，将产教融合、校企合作、工学结合和科教融汇真正落到实处。”浙江工商职业技术学院党委书记史习明教授说，“我们希望通过建成一批‘小而美，小而精’的‘微学院’，聚沙成塔、以点带面，在促进学校高质量发展的同时，进一步提升高职院校的社会服务能力，实现对区域行业的支撑。”

据介绍，作为一所拥有110年办学历史的学校，浙江工商职院长期深耕宁波办学，深入产业集群办学，形成了以宁波海曙校区为本部、宁海、慈溪校区为“两翼”的“一体两翼”办学格局，为宁波培养了一大批高素质技术技能人才。学校第三次党代会以来，为了全力推进校地合作、产教融合，进一步提升办学治校水平，更好地服务支持地方经济社会发展，学校党委将“一体”“两翼”办学格局进一步拓展深化为“一体、两翼、多点”，明确了“将专业布点到产业园区、服务分布到乡村社区，加快形成扎根一线的“多点”网状布局”的创新举措，“微学院”便由此应运而生。

“我校和江北区洪塘街道有良好的合作基础，今年江北区政府还出台了《江北区促进乡村振兴实现共同富裕的若干政策》，重点扶持数字农业、农产品电商、新型生产模式、农创客和乡村新业态培育，这为我们高职院校参与和服务乡村振兴提供了政策支持和指导，也为双方共同探索更多产教融合具体形式，实现资源共享、优势互补，有机结合人才、传播与乡村资源提供了助力。”张启富校长说。

校地合作启新篇

活动现场，江北区委常委、组织部长吴微勋对三个月前同在鞍山村安屿客厅举行的“我为乡村共富代言”直播赛记忆犹新。彼时，来自浙江工商职院传播与策划专业、电商专业共计40余名学生以鞍山共富为主线，通过丰富多样的形式、诙谐俏皮的语言、生活化的场景还原，鲜活展现他们眼中的鞍山“好物”、展示鞍山共富的特色产品和文化，为现场观众呈现了一场别具一格的推介活动，为鞍山这个“宝藏乡村”注入了无限的青春活力。

不仅如此，在近一年的时间里，校地双方还打造了宁波市首个乡村振兴传播研究基地，结合党建、教学、育人、实践、志愿服务、文化交流、创新创业开展深入合作，依托“大学生校外实践基地”推进实施“高校院系联村”行动，成功策划举办了“海峡两岸”民宿设计作品展、“共富工坊产学研,论文写在大地上”传播与策划专业学生主题毕业设计展、乡村振兴微视频大赛、文创衍生品设计大赛等系列活动，越来越多的00后青年化身“新农人”，当上了共富工坊管家助理，在参与乡村建设的火热实践中得到锻炼和成长，也为当地村民带来实际可见的效益。

吴微勋对校地合作前景表示期待，认为“乡村振兴”微学院的落地意味着校地合作模式从点上办活动的1.0版本，正在向实体化运作的2.0版本升级，今后学校的力量将常驻鞍山，合作的内容也将以产学研一体推进的形式，覆盖党的建设、人才培养、教学科研、社会服务等诸多方面，这使他对党建引领乡村振兴的未来发展信心倍增，“希望借助微学院这一平台导入更多人才、技能、产业资源，推动鞍山村在农业农村新质生产力赛道上一路领先，走出一条特色产业，乡村旅游、农文旅融合发展，农房增值、农业增量，农民增收的新路子。”

“‘微学院’是学校深化‘一体 、两翼、多点’办学格局的全新探索与实践，希望通过校地合作共建‘乡村振兴’微学院的成功案例，实现多方互利共赢，更好地服务学生成长成才，服务地方经济社会发展。”史习明说。

下一步，浙江工商职院各二级学院将以此次活动为参考借鉴，结合本学院专业和人才培养的特点、特长和特色，以“办学能力高水平、产教融合高质量”为目标，进一步加快微学院的建设，切实把“多点”办学格局落到实处，做到以“点”的建设推动产教深度融合，促进人才培养质量和社会服务能力的全面提升。

责任编辑：周雪华