上海推动“双师型”职教关注共享共赢

中国报道讯（夏向阳 报道）为深入贯彻落实中央关于长三角区域一体化发展的国家战略和《国家职业教育改革实施方案》的战略部署，当前，上海正大力推进长三角职业教育整体高质量发展，全面深化职业教育教师、教材和教法改革，以及多措并举打造“双师型”的教师队伍。

据了解，目前，上海在培养高素质的“双师型”教师工作上，已形成六大特色优势。一是统筹规划，构建系统培养体系;二是产教融合，完善多元培训格局;三是改革创新，率先新教师准入探索;四是国际视野，鼓励教师国际资格认证;五是服务长三角，共建共享优质培训资源;六是跨区域协作，协同开创交流合作新机制。其中，除了建立健全国家级、市级、区县级和校级等四级多元化师资成长平台以外，上海还依托行业、大中型企业和高技能人才基地，大力推动广大行业企业和职教院校的校企合作，促成校企人员的双向流动。

教育部职成司综合处处长宁锐在发言

“职业教育只是诸多教育类型的一种，它有自己教育的情怀、教学目标和育人方式。”在昨天召开的长三角职业教育名师名校长专业发展研讨会上，教育部职成司综合处处长宁锐这样表示，职业教育联系到各行各业，它是注重产教融合、校企合作，提倡多元发展的一种教育类型。“职业教育和其他教育类型同等重要，要放眼全局，不必有矮人一等的想法。但是我们要在现有的政策条件下，在教学上实现一定的突破，否则我们很难提及同等重要。”宁锐要求，职业教育要建立自己的制度标准，为自己的教育类型提供服务。

上海市商贸旅游学校校长李小华在发言

“我们现在不仅注重对名师工作的支持，更注重团队的建设，注重对青年教师队伍的建设，我们希望能引入全国的大师!”上海市商贸旅游学校校长李小华就自身学校的建设直言，要做好一流的职业教育，不仅需要提升本校教师的“双师”素养，还需要引进行业的名师来校支持，深度推进校企融合。“在‘职教20条’的指引下，围绕核心素养，学校建立了自己的科目多样可选择的课程体系，实质上也是学校用精致教育替代原来的粗放教育，满足人力资源对更好教育的要求、对职业教育品质的要求。”李小华介绍。

“什么时候把职业教育办得和传统教育方式不一样了，说不定就成功了。”业内资深人士风趣地比喻。据介绍，职业教育要办的好，需要办出自己的特色，也需要与行业联手打造，国家会在政策、资金上给予更多支持。今年，围绕产教融合、校企合作的推进，国家出台了相关政策，明确提出对被认定为产教融合企业的参与单位，将给予一定的教育费用的补偿，以此来鼓励广大业界单位共建职教领域。

责任编辑：焦文佳